Schriften der Universität zu Kiel: Schriften der Universität zu Kiel aus dem Jahre 1870

(Band XVII.)

Bibliographic data

Periodical

URN:: urn:nbn:de:gbv:8:2-5496677

Persistent identifier:: PPN799080608

Title:: Schriften der Universität zu Kiel

Sub title:: aus d. Jahre

Document type:: Periodical

Year of publication:: 1855

Place of publication:: Kiel; Universitätsbibliothek Kiel

Language:: German; Latin

Collection:: prints; Kiel University Papers; Chronicles and schedules of lectures (1665-2000)

Volume

URN:: urn:nbn:de:gbv:8:2-5982664

Persistent identifier:: PPN1025534077

Title:: Schriften der Universität zu Kiel aus dem Jahre 1870

Signature:: Y 2512-17 2.Expl.

Document type:: Volume

Publisher:: Mohr

Year of publication:: 1871

Place of publication:: Kiel

Language:: German; Latin

Collection:: prints; Kiel University Papers; Chronicles and schedules of lectures (1665-2000)

Physical location:: Universitätsbibliothek Kiel

Article

Title:: Abschnitt aus der der Königlichen philosophischen Facultät zu Kiel eingereichten und von derselben am 11. Februar gebilligten Promotionsschrift: "Ueber die Temperamente und ihre pädagogische Behandlung"

Author:: Berthold, Ludwig

Structure type:: Article

Language:: German

28 Wenn nun ein sanguinisches Kind in der vorher erwähnten Weise an ein genaues Sehen und Hören und geordnetes Denken und Sprechen gewöhnt, zu einer gewissen Ausdauer in mechanischen Beschäftigungen angeleitet und durch das Lernen kleiner Gedichte, sowie durch die Mittheilung positiver Religionswahrheiten (die auch Kant [Pädag. S. 431] empfiehlt) mit einem Schatze für sein Gemüth versehen worden ist, so hat es auf diese Weise eine Brücke über die Kluft genommen, welche zwischen dem Hause und der in ihm herrschenden Freiheit und der Schule mit ihrem stunden langen Zwange liegt. Viele Eltern, welche ihr lebeudiges und bewegliches Kind nicht recht zu beschäftigen wissen, möchten zwar den „Plagegeist“ womöglich noch vor der gesetzmässigen Zeit der Schule übergeben; allein nach der Ansicht der Aerzte, weicht: in dankenswerther Weise gegenwärtig mehr als früher der Schule und ihren äusseren Einrichtungen ihre Aufmerksamkeit schenken, empfiehlt es sich, besonders schwächliche Kinder ein Jahr später, also erst mit dem vollendeten sechsten Jahre „einzuschulen“. Für Mädchen ist auch der Nachmittagsunterricht, namentlich im Sommer, in körperlicher Hinsicht nicht vorteilhaft, und hat man dessen Abschaffung, respective seine Beschränkung auf facultative Unterweisung in den technischen Gegen ständen in vielen hiesigen höheren Töchterschulen mit Erfolg versucht. Was nun das Verhältniss des Hauses zur Schule anbetrifft, so hängt von der richtigen Auffassung desselben zum grossen Theil der Segen der Schulthätigkeit ab, und, so verderblich Einschüchterung unartiger Kinder, vorzüglich von melancholi schem Temperamente, durch Hinweis auf die ihnen in der Schule drohenden Strafen werden kann, so förderlich für die Arbeit des Lehrers ist die hohe Meinung von dem ersten Schulbesuche, welche sich kleinen Kindern infolge des Gespräches der Eltern oder älterer Geschwister unwillkürlich einprägt. Welch' tiefen Eindruck die Zeit vor dem ersten Schultage selbst auf das Ge. müth der in der Mehrzahl sanguinischen Mädchen macht, erhellt z. B. aus folgendem Klassenaufsatz einer Schülerin über das Thema: Erinnerung an den ersten Schultag* Die kleine Verfasserin erzählt zuerst, wie sie im Stillsitzen geübt worden sei, und fahrt dann fort: Ach, wie ward mir das Sitzen sauer! Die Linden, die vor unserem Hause stehen, lockten mich in’s Freie hinaus. Ich hörte, wie der Vogel mich rief mit sehnsüchtigen Tönen, Die Puppe auf dem Tische schien mir zu winken. Nun ist der Schultag da, und ich habe weder an den Vogel, noch an die verlassene Puppe gedacht. Ganz stolz wanderte ich an dem verhängnisvollen Morgen an der Seite mei nes Papas die Markgrafenstrasse entlang. Am Arme trug ich eine grosse schwarz- lackirte Mappe; auf der waren in goldner Schrift die Buchstaben L. N. zu lesen Der Inhalt der Mappe bestand in Fibel, Tafel und Griffel nebst einem Milch brot und einem rothwangigen Apfel. Die beiden letzten Dinge hatte die besorgte Mama trotz meines Widerstrebens eingepackt u. s. w. Andere Mädchen erzählten

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